Aktualności

Po konsultacjach ustalono, że zbiórka przedłuży się do końca kwietnia, tak aby każdy mógł skorzystać. 

W dniu 18 lutego 2025r. w IV LO Białymstoku, odbył się finał Wojewódzkiego Konkursu z Historii organizowanego przez Kuratorium Oświaty w Białymstoku.  

Jakub Budkiewicz, uczeń klasy siódmej odniósł wielki sukces otrzymując tytuł Laureata i tym samym uzyskując 92% możliwych do zdobycia punktów.  

Tak wysoki wynik jest owocem ciężkiej pracy Kuby, ale też rezultatem jego zamiłowania do Historii.

Gratulujemy Kuba!!!

Gratulacje również składamy nauczycielowi Kuby-Panu Markowi Szabłowskiemu i dziękujemy za wkład włożony w przygotowanie ucznia do konkursu.

Liczymy na kolejne sukcesy naszych uczniów.  

Depresja to groźna choroba. Utrudnia funkcjonowanie w wielu sferach życia, takich jak praca czy relacje z innymi ludźmi. Jest też źródłem ogromnego cierpienia. Szybkie tempo życia, stres, nadmiar obowiązków czy też brak wsparcia ze strony najbliższych, sprawiają, iż na depresję zapadają nie tylko osoby dorosłe, ale także dzieci.

Objawy depresji:

emocjonalne: obniżony lub obojętny nastrój – smutek, lęk, płacz, niemożność odczuwania przyjemności, utrata radości życia, poczucie braku perspektyw na przyszłość, czasem zniecierpliwienie, drażliwość.

poznawcze: zaburzenia pamięci i koncentracji uwagi, negatywny obraz siebie, obniżona samoocena, samooskarżenia, pesymizm i rezygnacja.

motywacyjne: problemy z mobilizacją do wszelkiego działania, spowolnienie psychoruchowe, trudności z podejmowaniem decyzji.

somatyczne: zaburzenia rytmu snu, utrata apetytu lub wzmożony apetyt, osłabienie, zmęczenie, spadek aktywności, skargi na dolegliwości bólowe, złe samopoczucie fizyczne myśli i próby samobójcze.

Zdaniem ekspertów przyczyny choroby mogą być różne:

• konkretne wydarzenia w życiu np. strata kogoś lub czegoś ważnego, negatywne doświadczenia w dzieciństwie
• choroba
• przewlekły stres
• czynniki społeczne - np. utrata lub brak wsparcia ze strony innych, izolacja, niedostatki natury społeczno-ekonomicznej
• uwarunkowania genetyczne ,cechy osobowości

Jeśli masz depresję, oprócz opieki medycznej, pamiętaj także o:

• staraj się prowadzić zdrowy tryb życia
• pilnuj rytmu snu, który zapewni ci dużo odpoczynku
• bierz udział w umiarkowanej, ale regularnej aktywności fizycznej (co najmniej 30 minut, trzy do pięciu razy w tygodniu)
• spożywaj posiłki o regularnych porach
• stosuj zrównoważoną dietę z preferencją dla świeżych owoców i warzyw, ryb i olejów roślinnych
• uważaj na pokusę sięgania po alkohol lub substancje odurzające. Mogą przynosić chwilową ulgę, ale w rzeczywistości mogą pogłębić depresję. Alkohol może zakłócać działanie antydepresantów
• utrzymuj więzi z rodziną, przyjaciółmi, współpracownikami, kolegami z drużyny sportowej itp.
• wykonuj czynności, które lubisz, zajmuj się rzeczami, którymi jesteś zainteresowany.

Gdzie możesz szukać pomocy?

116 123 – bezpłatny kryzysowy telefon zaufania dla dorosłych w kryzysie emocjonalnym, czynny przez 7 dni w tygodniu w godz. 14.00–22.00

116 111 – bezpłatny telefon zaufania dla dzieci i młodzieży, czynny całą dobę przez 7 dni w tygodniu

800 108 108 – bezpłatny telefon wsparcia, czynny od poniedziałku do niedzieli (z wyjątkiem dni świątecznych) w godz. 14.00–20.00

121 212 – bezpłatny telefon zaufania dla dzieci i młodzieży Rzecznika Praw Dziecka, czynny całą dobę przez 7 dni w tygodniu

22 635 09 54 – telefon zaufania dla osób starszych, czynny w poniedziałek, środę, czwartek w godz. 17.00–20.00

Źródło:

https://www.gov.pl/web/psse-siedlce/23-lutego-swiatowy-dzien-walki-z-depresja-2023

https://www.mp.pl/pacjent/psychiatria/choroby/69882,depresja

 

Pedagodzy

Internet ma zarówno wiele zalet jak i wad. Często zapominamy o zasadach bezpiecznego korzystania z niego. Tydzień Bezpiecznego Internetu, który obchodziliśmy w ubiegłym tygodniu (10.02-14.02), przypomniał nam, że nie powinniśmy zapominać o wielu pułapkach i zagrożeniach czyhających w nim.

W tym czasie odbył się w naszej szkole szereg działań: w holu szkolnym witała uczniów gazetka, lekcje informatyki oraz zajęcia z wychowawcą, pedagogiem i psychologiem bazujące na Programie Godzina dla Młodych Głów dedykowane były również tematowi przewodniemu.

Korzystajmy z Internetu z rozwagą!

Opracowały:

Paulina Trepanowska

Sylwia Bednarczyk

      Z głębokim żalem żegnamy serdecznego przyjaciela, organizatora zajęć językowych w naszej placówce - Mieczysława Mertina. Jesteśmy głęboko zasmuceni, jednak pełni nadziei, że dobry Bóg otworzy przed naszym Bratem bramy królestwa. Społeczność Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Wiźnie, weźmie udział w uroczystościach pogrzebowych. Osoby zainteresowane prosimy o uczestnictwo we własnym zakresie.

Grupa 4-latków, 5-latków, oddział 0A oraz klasa 1A z Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wiźnie wzięły udział w wyjątkowym projekcie „Podaj dobro dalej”, którego celem było szerzenie pozytywnej energii oraz troska o środowisko. Dobro powraca do nas każdego dnia. Nauka szacunku, empatii to najważniejsze wartości na które my jako szkoła stawiamy szczególny nacisk! To był dzień pełen radości, serdeczności i niezapomnianych wrażeń!

14 lutego nasza szkoła zamieniła się w prawdziwą krainę miłości i radości! Z okazji Walentynek uczniowie ubrali się w kolory różowe i czerwone, tworząc wyjątkową, pełną ciepła atmosferę.

Jednym z najważniejszych wydarzeń tego dnia był charytatywny kiermasz „Walentynkowy Dar Serca”, na który rodzice przygotowali pyszne wypieki i przekąski. Dziękujemy wszystkim zaangażowanym za okazane serce!

Nie zabrakło także dobrej zabawy! Uczniowie mogli wziąć udział w walentynkowym karaoke, prezentując swoje wokalne talenty i bawiąc się w rytmie ulubionych piosenek. Z kolei dzięki Poczcie Walentynkowej każdy mógł sprawić radość kolegom i koleżankom, wysyłając im miłe kartki i życzenia. To był dzień pełen uśmiechu, życzliwości i dobrej energii! Dziękujemy wszystkim, którzy przyczynili się do stworzenia tej wyjątkowej atmosfery. Już nie możemy doczekać się kolejnych szkolnych wydarzeń!

Samorząd Uczniowski wraz z opiekunami

Operatorzy numeru 112 codziennie odbierają 1600 zgłoszeń, które są weryfikowane i przekazywane do odpowiednich służb ratunkowych.    Dzięki ich odpowiedzialnej pracy można uratować wiele żyć.

11 lutego 2025r. w Podlaskim Urzędzie Wojewódzkim odbyły się obchody Europejskiego Dnia Numeru Alarmowego 112 w trakcie którego zostały wręczone nagrody Wojewódzkiego Konkursu Plastycznego pn.: „112 Ratuje Życie”. Uczniowie klasy II i III uczestniczyli w tym ważnym wydarzeniu.

Serdecznie gratulujemy Kornelii Malinowskiej, uczennicy klasy III oraz Olafowi Bogdańskiemu, uczniowi klasy II za ich wkład w wykonanie pięknych plakatów promujących  istotę udzielania pomocy poprzez wybieranie numeru  alarmowego 112.  Uczniowie otrzymali wyróżnienia i odebrali nagrody z rąk Posła-Krzysztofa Truskolaskiego oraz Pani Agnieszki Krokos-Janczyło - Podlaskiej Kurator Oświaty. Pani kurator przekazała także podziękowania nauczycielom : p. Iwonie Wiśniewskiej oraz p. Bożenie Staszek za przygotowanie uczniów do konkursu.

Nie zabrakło również zabawy. Po odebraniu nagród, uczniowie mieli okazję odwiedzić stoiska służb ratunkowych, porozmawiać z ich przedstawicielami oraz wziąć udział w konkursach przez nich zorganizowanych dotyczących bezpieczeństwa, zarówno na lądzie jak i w wodzie i poczuć się jak ratownik medyczny udzielając pierwszej pomocy.  

Wszyscy bardzo miło spędzili czas i było to dla wszystkich wspaniałe doświadczenie.  

PAMIĘTAJMY

Numer alarmowy 112 to nie tylko cyfry – to bezpieczeństwo nas wszystkich! Dlatego warto przypominać swoim bliskim, jak odpowiedzialnie z niego korzystać.

Obchody Europejskiego Dnia Numeru Alarmowego 112 odbywały się pod patronatem Podlaskiego Kuratora Oświaty i zostały wypromowane w mediach wojewódzkich. 

W linkach poniżej odsłuchać można wywiadu udzielonego przez uczennice klasy III.

 

 

 

Szanowni Państwo! Zachęcamy do przeczytania bardzo poruszającego wywiadu z rodzicami dziewczynki, która odebrała sobie życie w wyniku 'hejtu'.

Drodzy Rodzice, rozmawiajcie o tym z dziećmi, reagujcie, bądźcie czujni!

Droga Młodzieży, bądźcie dla siebie mili, szanujcie się, reagujcie, gdy widzicie, że komuś dzieje się krzywda.

Inne szkoły prosimy o udostępnianie artykułu.

********************************************************************

Po śmierci 16-letniej Julii jej rodzice mówią: Wiele dzieci odchodzi w ciszy. Problem hejtu jest ogromny

Przestała walczyć, przestała się martwić. Wyglądała, jakby była weselsza. A ona po prostu była pogodzona. Dopiero teraz to wiemy. I wciąż zadajemy sobie pytania, co jeszcze mogliśmy zrobić. Rozmowa z Moniką i Wojciechem Ziębami

Dlaczego zgodziliście się na rozmowę?

WOJCIECH: Chcemy, żeby szkoły, dorośli, rówieśnicy, nie byli obojętni na złe, przemocowe traktowanie drugiego człowieka. Julia odebrała sobie przez nie życie.

MONIKA: Mamy świadomość, że nic nie wróci życia naszej córce. Gdy straciliśmy Julię, zawalił nam się świat. Pewnego dnia obudziliśmy się i to mąż właśnie powiedział: „Słuchaj, spróbujmy chociaż pomóc innym dzieciom. Może to nam da siłę, żeby dalej żyć". Niespełna cztery miesiące temu przeżyliśmy tragedię. Mamy świadomość, że to nie jest tak, że odeszła tylko Julia. Wiele dzieci odchodziło w ciszy – odbierały sobie życie właśnie z powodu nękania, hejtu, agresji. I chcielibyśmy o tym mówić głośno. Problem się nasila. Już odzywa się do nas bardzo wielu ludzi, którzy opowiadają swoje historie. Rodzice mówią, że problem agresji i hejtu jest ogromny.

Jaka była Julia?

MONIKA: Zawsze była radosna. Dużo się śmiała, śpiewała, żartowała, wygrywała konkursy wokalne. Do momentu...

WOJCIECH: ...gdy stała się ofiarą.

MONIKA: I wtedy zaczęła gasnąć.

Kiedy to się zaczęło?

WOJCIECH: W pandemii, kiedy nauka przeniosła się do internetu. Tam zaczęło się wyszydzanie. A Julia przeżywała to bardzo. Nie chciała chodzić do szkoły.

Dlaczego akurat Julia?

MONIKA: W przypadku Julii zaważyła prawdopodobnie ta szczególna wrażliwość. Gdy dzieci wyłapały, że Julia taka właśnie jest, stała się kozłem ofiarnym. Najpierw to było po prostu odrzucenie. Wyrzucanie z grupy. Wywalamy cię. Nie rozmawiamy z tobą. I to jakoś idzie, tak lawinowo się nakręca. Ten ostracyzm, wykluczenie z grupy, to też jest przemoc. I strasznie boli. Nawet bardziej niż gdyby ktoś powiedział coś złego. Młodzież myśli: skoro nie uderzyliśmy, to znaczy, że nie zrobiliśmy nic złego. Chciałabym, żeby młodzi mieli świadomość, że odrzucenie jest przemocą i może bardzo boleć. Julia mówiła: „Mamo, zobacz, co o mnie piszą", „W ogóle nie chcą ze mną rozmawiać".

WOJCIECH: Interweniowaliśmy w szkole w sprawie odrzucenia.

MONIKA: Ale Jula nie chciała tam chodzić. Prosiła, wręcz błagała, żeby zabrać ją do innej. Tak zrobiliśmy, ale sytuacja się niestety powtórzyła.

WOJCIECH:

Zmieniliśmy szkołę, ale to małe miasto, dzieci się znają. Teraz tak to interpretujemy, że łatka ofiary przylgnęła do Julii. Nie została przyjęta do grupy. Szła już z tymi wspomnieniami, przeżyciami i ze strachem, że będzie nielubiana. I tak się stało.

Co zrobiliście?

MONIKA: Znów byliśmy w szkole, alarmowaliśmy, że córka nie jest akceptowana i bardzo to przeżywa. Usłyszeliśmy, że to niemożliwe.

Niemożliwe?

MONIKA: Nauczycielki mówiły, że widzą Julię na korytarzu, że ona jest głośna, radosna.

WOJCIECH: Że jest sztuczna.

MONIKA: Rzeczywiście Julia mogła grać. Ona próbowała przetrwać, udawała, że daje radę. A niechęć grupy się nasilała. Julia zamknęła się w sobie. A my słyszeliśmy, że córka jest taka wrażliwa, że przesadza.

WOJCIECH: Żona znalazła w internecie reportaż o bullyingu (przemoc rówieśnicza – red.) i wysłała do wychowawczyni Julii i pedagoga szkolnego.

Była reakcja?

WOJCIECH: Zaproszono nas do szkoły, ale potraktowano jak wrogów.

MONIKA: Wychowawczyni Julii i pedagog odebrały to jak straszenie, uznały, że planujemy poinformować o sprawie media. A mnie ten reportaż poruszył, bo to była historia nękanego chłopca, który miał identyczne objawy jak Julia – on też chował się w toalecie, wycofywał.

WOJCIECH: A po incydencie, kiedy Julia w internecie została obrzucona wyzwiskami, także wulgarnymi, które trudno cytować, i gdy zgłosiliśmy sprawę na policję, ona w ogóle nie chciała już chodzić do szkoły.

MONIKA: Samotność Julii była wtedy ogromna. Nie miała akceptacji w szkole, szukała jej w internecie. Była terapia, nauczanie indywidualne.

WOJCIECH: Julia trafiła pod opiekę psychologa, psychiatry. Brała leki, miała terapię psychologiczną. Nie pomagało. Julia się samookaleczała, pojawiały się stany depresyjne.

MONIKA: Rozmawialiśmy z nią, tłumaczyliśmy, mówiliśmy, że jest bardzo wartościową, wspaniałą dziewczyną.

WOJCIECH: Powtarzała, że jest brzydka, gruba, bo tak ją określali. Zapewnialiśmy, że to nieprawda.

MONIKA: Ale ważniejsze było zdanie rówieśników. Słyszała, że buty ma nie takiej firmy jak trzeba, ubrania nie tej firmy, którą lubiły dzieci. Ataki przybierały na sile.

Hejterzy są bezkarni?

MONIKA: Młodzi ludzie zdecydowanie żyją w przekonaniu, że nie będzie konsekwencji ich zachowania. I nie ma. Gdy w podstawówce Julia była gnębiona, a w internecie rozlał się na jej temat ogromny hejt – była wymieniana z imienia i nazwiska – zgłosiliśmy się na policję i myśleliśmy, że to wystarczy.

WOJCIECH: A od policji usłyszeliśmy, że portal jest amerykański i nie ma szans ustalić, kim byli hejterzy.

MONIKA: Dopiero, kiedy dostarczyliśmy policji dane osób, które ukrywały się pod anonimami, policja przekazała sprawę do sądu rodzinnego.

Hejterzy się przestraszyli?

MONIKA: Przeciwnie.

Mama jednej z dziewczynek, które hejtowały Julię, powiedziała, żebyśmy nie wycofywali sprawy, ponieważ jej córka zareagowała tak, że nawet tę mamę to zmartwiło. Ta dziewczynka – może wtedy 13-letnia – powiedziała: „Mamo, ja sobie wyguglowałam, że mi nic nie grozi, najwyżej kurator pogrozi mi palcem". I dokładnie tak się stało.

Jestem przekonana, że niezbędne jest zaostrzenie konsekwencji karnych, że tylko to jest w stanie skłonić hejterów, by choć trochę się zastanowili.

Brak skutecznej reakcji nakręca przemoc.

MONIKA: Wciąż to ofiara ucieka ze szkoły. Jest wielu rodziców, którzy zabierają dzieci, zmieniają szkoły, żeby uchronić dziecko.

WOJCIECH: Tuż po marszu ciszy, zorganizowanym po śmierci Julii w Lubinie, gdzie mieszkaliśmy, podeszła do mnie mama z córką i opowiedziała, że miała w podstawówce identyczną sytuację. Jej córka była przez dwa lata nękana przez młodzież. Doszło do takiej sytuacji, że nawet wrzucono jej plecak do toalety. Mama tej dziewczyny bardzo często interweniowała w szkole, pisała pisma. Po zdarzeniu z plecakiem w szkole powiedziano jej, że przecież nic się nie stało, to tylko plecak. Matka wzięła torbę pani dyrektor i powiedziała: „Chodźmy do toalety, przecież to tylko torba". Dopiero wtedy pani dyrektor zmieniła ton. Ta dziewczynka próbowała odebrać sobie życie. Rodzice zdecydowali, że przeniosą ją do innej szkoły. Znów to ofiara musiała uciekać.

Julia miała nadzieję, że w szkole średniej będzie lepiej?

MONIKA:

Szkoła średnia to była dla Julii kolejna szansa i ogromny strach: „Mamo, pewnie znów mnie nie polubią". Pocieszałam, że będzie inaczej, że dzieci już starsze. A Jula na to: „Mamo, to tak nie działa". I miała rację.

Treści z internetu poszły za nią. Ktoś był w nowej średniej szkole z tych wcześniejszych czasów i przekazał innym te opinie o Julii z podstawówki. I właśnie w technikum Julia doświadczyła apogeum hejtu, kiedy dziewczyny z klasy otoczyły ją i wyśmiewały dosłownie od stóp do głów.

WOJCIECH: Szydzą z niej, nagrywając przy tym filmik telefonem. Ostatecznie dochodzi do tego, że zostaje uderzona, ucieka do wychowawcy, chowa się tam i pisze do nas, żebyśmy przyjechali. My momentalnie pojawiamy się w szkole.

MONIKA: Do dzisiaj ani dziewczynka, która uderzyła Julię, ani żadna z tych dziewczyn, które nagrywały film, nie poniosły konsekwencji. Więc co ma powstrzymać osoby z tendencją do takiej agresji, jeżeli kary nie ma?

Była sama?

WOJCIECH: Do bólu. Wcześniej miała przyjaciółkę od przedszkola. Może w czwartej klasie ich drogi się rozeszły, tamta dziewczynka zdecydowała, że będzie się przyjaźniła z inną koleżanką. Julia rozpaczała, do nikogo się już nie zbliżyła. Może gdyby nie była tak samotna, to wszystko inaczej by się potoczyło. Podstawówka była koszmarem. A w szkole średniej odrzucenie było widać nawet po usadzeniu w ławkach. Ławki były w dwóch rzędach. W jednym siedziała Julia i inna dziewczynka, też klasowy odrzutek. W drugiej – reszta klasy.

MONIKA: Dla nas nie do pojęcia były reakcje nauczycieli. Choćby taka sytuacja: Julia zostaje usunięta z grupy klasowej, gdzie były umieszczane zadania domowe, my zgłaszamy do wychowawczyni, że Julka nie może odrobić lekcji, bo jest przez dziewczynki wyrzucona. Wychowawczyni zapewnia, że się tym zajmie. Do końca roku nic się nie zmieniło.

WOJCIECH: Albo zdjęcie... Na drzwiach klasy było klasowe zdjęcie. Julia i ta druga odrzucana dziewczynka były zamazane. Nikt tego zdjęcia nie usunął. Nikt nie zareagował. A Julia zdecydowała, że znów zmieni szkołę.

MONIKA: Zawsze chciała być fryzjerką, więc poszła do szkoły fryzjerskiej. Ale prawda jest taka, że ona znowu uciekła.

Jak było?

MONIKA: Kupiła sobie nową torbę, przybory do pisania. Wiemy, że jeszcze wtedy miała nadzieję, że będzie dobrze.

WOJCIECH: Mówiła, że w szkole nie jest źle. Dziś wiemy, że zdarzyło się coś złego poza szkołą, o czym nie chcemy teraz mówić. Od psycholożki, która zajmowała się Julią, usłyszeliśmy, że to był czynnik spustowy, który odebrał Julii nadzieję. Dwa dni później próbowała popełnić samobójstwo.

Próbowała?

MONIKA: Próbowała się zabić. Przeżyła. Ale w internetowych wiadomościach pisała, że następnym razem już tak nie będzie. Byli ludzie, którzy o tym wiedzieli.

Nikt was nie zaalarmował?

WOJCIECH: Może tak pojmowali lojalność, a może nie traktowali tych słów poważnie.

MONIKA: Kilka dni później, 16 września, Julia odebrała sobie życie. I dla nas to był koniec świata.

Staraliście się jej pomóc z całych sił.

MONIKA: Staraliśmy się być zawsze przy niej. Ale może był jakiś inny sposób.

WOJCIECH: Julia, jak to nastolatka, czasem się buntowała, czasem się sprzeczaliśmy, ale bardzo ją kochaliśmy i ona o tym wiedziała. Zawsze jej powtarzaliśmy, że w razie czego jesteśmy za ścianą i możemy porozmawiać, pomóc. Kiedy była smutna, pytałem, czy mam interweniować, z kimś porozmawiać, coś ruszyć. Mówiła wtedy: „Lepiej nie, tato, bo będą mnie nazywać »sześćdziesiona« (młodzieżowo: donosiciel – red.)". Kilka tygodni przed śmiercią zaczęła do nas przychodzić i się przytulać, częściej niż zwykle. Mówiła, że nas bardzo kocha. To było wręcz przerysowane. Mówiliśmy: „Też cię kochamy. Jesteś najwspanialsza na świecie". Nawet się cieszyliśmy, bo myśleliśmy wtedy, że Julia czuje się lepiej. Teraz wiemy, że to było pożegnanie.

MONIKA: Psychologowie mówią, że tak może wyglądać zachowanie osoby, która podjęła decyzję, że odejdzie. Przestała już walczyć, przestała się martwić. Wyglądała, jakby była weselsza. A ona po prostu była pogodzona. Dopiero teraz to wiemy. I wciąż zadajemy sobie pytania, co jeszcze mogliśmy zrobić.

Zauważyłam, że o hejtującej wasze dziecko osobie powiedziała pani tak łagodnie, „dziewczynka".

MONIKA: Nadal patrzymy na te osoby jak na dzieci. Podchodzimy do innych z szacunkiem. Stało się bardzo źle. Stała się straszna tragedia. Ale nie żywimy do nikogo nienawiści. Przepełnia nas ogromny ból i tęsknota za Julią. Opowiadamy naszą historię dla innych dzieci i wiemy, że Julia by tego chciała. Żeby przebudzić ludzi. Teraz naszym marzeniem jest, aby – na wzór „ustawy kamilkowej" – stworzyć „ustawę Julii", która zaostrzyłaby przepisy, mówiła o konsekwencjach dla hejterów, o sposobach pomocy tym, którzy hejtu doświadczają.

Skąd w was ta siła?

MONIKA: To dla nas wielki wysiłek i drapanie rany. Zdobywam się na to, bo mam poczucie, że trzeba o tym mówić dla dobra innych dzieci. Bo może one, po nocach, dobite hejtem, płaczą, nie widząc nadziei. Może mówienie o naszej historii komuś pomoże. Może komuś otworzy oczy. Bo tragedia nie otworzyła.

WOJCIECH: Po śmierci Julii dotarliśmy do postów, w których młodzi ludzie drwią sobie z tego, że odebrała sobie życie, wciąż obrzucają ją wyzwiskami. To są anonimowe konta, ale wiemy, że to ludzie, którzy znali Julię

MONIKA: Na pogrzeb Julii przyszły uczennice z jej szkoły, patrzyły na nas, śmiały się. Wracałam od grobu Julii, trzymałam jej zdjęcie. Spuściłam głowę, bo nie mogłam w to uwierzyć. Kim trzeba być? Jak to w ogóle możliwe?

Już po śmierci Julii dowiedziałam się, że w naszych okolicach była dziewczynka, która z powodu hejtu rówieśniczego odebrała sobie życie. Wcześniej o tym nie słyszałam. Cierpię, ale znajduję siłę, żeby mówić o Julii głośno, bo nie ma we mnie zgody na to, żeby dzieci odchodziły w tak strasznym cierpieniu z powodu hejtu. Dopóki żyję, będę o tym mówić. Nawet resztkami sił.

Link do artykułu: https://surl.li/vbwtjn

 ,,Bezpieczeństwo uczniów podczas ferii zimowych, przemoc i agresja występująca w środowisku szkolnym oraz Internecie, używki zakazane małoletnim oraz konsekwencje prawne” to temat spotkania, które miało miejsce 23 stycznia 2025r. w naszej szkole. Spotkanie prowadził  asp. Marcin Lipiński-pracownik  Zespołu Prewencji Kryminalnej Wydziału Prewencji  Komendy Miejskiej Policji oraz pracownik cywilny Małgorzata Jórzak.

    Celem wizyty było przeprowadzenie pogadanki dla uczniów na temat rodzajów przemocy i agresji występujących w środowisku szkolnym oraz Internecie i jej konsekwencji prawnych. Poruszono też temat używek zakazanych małoletnim. Spotkanie odbyło się na sali gimnastycznej, udział  w nim  wzięły klasy I-VIII.

Uczniowie dowiedzieli się, czym są przemoc i agresja oraz jak mają postępować w sytuacji, gdy jesteśmy ich świadkami. Policjant przypomniał wszystkim o bezwzględnym stosowaniu się do zasad i norm regulujących funkcjonowanie jednostki w społeczeństwie. Ostrzegł także, iż nieprzestrzeganie prawa może doprowadzić do poważnych konsekwencji, np. skierowania sprawy do sądu rodzinnego, nadzoru kuratora, umieszczenia w placówce opiekuńczo- wychowawczej. Uczniowie z zaciekawieniem wysłuchali słów policjanta.

Policjant dużo mówił również o odpowiedzialności prawnej nieletnich, agresji i przemocy wobec rówieśników i pracowników szkoły oraz zasad zachowania się obowiązujących w szkole i poza nią. Podczas spotkania policjanci wyjaśnili uczniom wiele pojęć związanych ze zjawiskiem przemocy w sieci, jak również wyjaśnili czego nie mogą i nie powinni robić korzystając z Internetu.

Uważamy, że pogadanka profilaktyczna w dużym stopniu może przyczynić się do wzrostu świadomości zachowań ryzykownych i niebezpiecznych wśród dzieci i młodzieży szkolnej.

Pogadanka policjantów dotycząca m.in. odpowiedzialności za niewłaściwe korzystanie z Internetu może także stanowić impuls do kształtowania postawy moralnej i społecznej młodego człowieka. Jako pedagodzy mamy nadzieję, że swoista lekcja prawa pozytywnie wpłynie na zachowanie uczniów w szkole i poza placówką np. w autobusie szkolnym, podczas przerw i w domu. Fachowe przeprowadzenie zajęć przez specjalistę w dużym stopniu przyczyni się do wzrostu świadomości zachowań ryzykownych i niebezpiecznych wśród uczniów oraz głęboko w to wierzymy, że pozytywnie wpłynie na zachowanie dzieci w szkole i poza nią.

Zajęcia z przedstawicielem Policji są jednymi z wielu działań realizowanych w ramach programu profilaktycznego naszej szkoły. Serdecznie dziękujemy przedstawicielom policji za wizytę w naszej placówce szkolnej.

 

Spotkanie zorganizowały:

Paulina Trepanowska- pedagog  szkolny

Sylwia Bednarczyk- pedagog specjalny

W miniony czwartek 23 stycznia br. odbył się długo oczekiwany Bal Karnawałowy, w którym uczestniczyli uczniowie, nauczyciele, dyrekcja oraz rodzice. Sala została pięknie udekorowana balonami, serpentynami i kolorowymi światłami, co stworzyło niezwykłą, karnawałową aurę.

Uczniowie przybyli w strojach, od klasycznych księżniczek i rycerzy, po nowoczesne postacie z filmów i gier. Wszyscy z entuzjazmem brali udział w tańcach, które prowadził niezastąpiony DJ. Nie zabrakło również poczęstunku – uczniowie mogli skosztować pysznych słodkości, przekąsek oraz napojów.

Dzięki zaangażowaniu rodziców, stóły obfitowały w różnorodne smakołyki. Bal Karnawałowy był świetną zabawą, a także doskonałą okazją do integracji społeczności szkolnej.

Samorząd uczniowski składa serdeczne podziękowania wszystkim, którzy zaangażowali się w organizację balu.

 

Dnia 22.01.2025r. w naszej szkole odbyła się lekcja otwarta dla dzieci z klas 0-1, która poświęcona była podstawom udzielania pierwszej pomocy.  Lekcja była zainicjowana oraz przeprowadzona przez Panią Izabelę Gosk.  

Celem zajęć było zapoznanie uczniów z najważniejszymi zasadami bezpieczeństwa oraz nauczenie ich, jak reagować w sytuacjach zagrożenia życia. Podczas lekcji dzieci miały okazję zapoznać się z zawodem dyspozytora medycznego, a także nauczyły się jak przeprowadzić rozmowę z operatorem numeru 112. Uczniowie przy wsparciu nauczycieli nabyli praktyczne umiejętności, takie jak: układanie do pozycji bezpiecznej. Uczniowie brali aktywny udział w zajęciach, uczestnicząc w symulacjach i ćwiczeniach, co pozwoliło im na lepsze zrozumienie omawianych tematów.

Dziękujemy wszystkim uczestnikom za zaangażowanie i mamy nadzieję, że zdobyta wiedza będzie przydatna w przyszłości. Zachęcamy rodziców do kontynuowania rozmów o bezpieczeństwie w domu oraz do wspierania dzieci w nauce pierwszej pomocy.

 

"W życiu i serduszku każdego dziecka dziadkowie zajmują szczególne miejsce."

21 stycznia Dzień Babci, 22 stycznia - Dzień Dziadka

       21 stycznia, w oddziałach przedszkolnych Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Wiźnie obchodziliśmy uroczystość Dnia Babci i Dziadka. Grupy sześcio, pięcio cztero i trzy - latków, przygotowały program artystyczny:  recytowały  okolicznościowe wiersze, śpiewały piosenki, tańczyły; wyrażając w ten sposób swoją miłość i wdzięczność za wkład w wychowanie, trud i oddanie. Każdy wnuczek i wnuczka własnoręcznie wykonały dla swoich ukochanych dziadków laurkę i drobny upominek, które zostały nagrodzone pocałunkami i uściskami. Wychowawcy dołożyli wszelkich starań by dzień ten zapisał się na długo w pamięci gości. 

 Po części artystycznej głos zabrała Pani Dyrektor Anna Domurat ,która  podziękowała małym artystom za występ oraz  złożyła serdeczne życzenia babciom i dziadkom. Wszyscy goście zostali zaproszeni na słodki poczęstunek przygotowany przez rodziców. To był wyjątkowy dzień. Babcie i dziadkowie z dumą opuszczali nasze przedszkolne mury.

Kochanym Babciom i Dziakom życzymy dużo zdrowia, radości, spokoju i miłości! Mamy nadzieję, spotkać się w tym samym gronie za rok!

 

20 stycznia 2025 roku rozpoczęły się ferie zimowe, a Państwowa Straż Pożarna po raz kolejny podejmuje działania w ramach kampanii „Bezpieczne Ferie”. Akcja, realizowana na terenie całego kraju, ma na celu zwiększenie świadomości dzieci, młodzieży i dorosłych na temat zagrożeń związanych z zimowym wypoczynkiem.

Edukacja i profilaktyka dla dzieci i młodzieży

Strażacy organizują spotkania edukacyjne, podczas których dzieci i młodzież uczą się, jak bezpiecznie spędzać czas w okresie zimy. Szczególny nacisk kładziony jest na:

• Zasady bezpieczeństwa na zamarzniętych akwenach,
• Bezpieczeństwo w budynkach mieszkalnych w trakcie sezonu grzewczego,
• Pokazy ratownictwa wodnego i lodowego.

Sale edukacyjne w jednostkach PSP

W jednostkach organizacyjnych PSP istnieją salki edukacyjne. To miejsca, w których edukujemy najmłodszych z zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedniego zachowania w sytuacji zagrożeń. Zajęcia mają charakter interaktywny, a szereg zagadnień pokazanych jest w odtworzonych do tego celu fragmentach mieszkania, domu czy najbliższego otoczenia.

• Na stronie internetowej Komendy Głównej PSP znajduje się spis sal edukacyjnych, link poniżej

      https://www.gov.pl/web/kgpsp/wykaz-sal-edukacyjnych

• Obecnie mamy do dyspozycji 137 salek edukacyjnych. Zachęcamy do zapisywania się na zajęcia.

Bezpieczeństwo obiektów zimowego wypoczynku

Strażacy prowadzą kontrole w miejscach przeznaczonych na zimowy wypoczynek dzieci i młodzieży. Oceniają zabezpieczenia przeciwpożarowe oraz stan techniczny obiektów, takich jak pensjonaty czy ośrodki wypoczynkowe. Wszystkie kontrole odbywają się w oparciu o dane z elektronicznej „Bazy wypoczynku” prowadzonej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.

Głównym celem działań strażaków jest zapewnienie odpowiednich warunków ewakuacji oraz przestrzegania przepisów przeciwpożarowych. Podczas kontroli weryfikowane są m.in.:

• stan techniczny urządzeń i instalacji użytkowych,
• wyposażenie w urządzenia przeciwpożarowe i gaśnice,
• warunków ewakuacji oraz zaopatrzenia obiektów w urządzenia gaśnicze i gaśnice,
• zaopatrzenia w wodę oraz stanu dróg pożarowych,
• przygotowanie personelu do prowadzenia działań ratowniczych.

Co roku strażacy realizują około 2 500 kontroli w 4 000 obiektach przeznaczonych do wypoczynku dzieci i młodzieży.

Odśnieżanie dachów

Strażacy przypominają właścicielom i zarządcom nieruchomości o obowiązku odśnieżania dachów i usuwania sopli lodowych, szczególnie w obiektach wielkopowierzchniowych, takich jak hale sportowe, magazyny czy centra handlowe.

Kampania „Czujka na straży Twojego bezpieczeństwa”

Podczas „Bezpiecznych Ferii” strażacy przypominają również o zagrożeniach związanych z zatruciami tlenkiem węgla oraz pożarami w budynkach mieszkalnych. W ramach kampanii „Czujka na straży Twojego bezpieczeństwa” zachęcają do instalacji czujników dymu i tlenku węgla w domach i obiektach wypoczynkowych.

„Bezpieczne Ferie 2025” to nie tylko działania kontrolne i edukacyjne, ale również przypomnienie o tym, jak ważne jest przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zimowego wypoczynku. Głównymi zagadnieniami działań edukacyjno-informacyjnych jest:

• Kontrola przestrzegania przepisów przeciwpożarowych w obiektach wypoczynkowych.
• Zagrożenia związane z zamarzniętymi akwenami.
• Edukacja o zasadach pierwszej pomocy i bezpiecznego zachowania w przypadku pożaru czy wypadku.
• Profilaktyka przeciwpożarowa i przeciwdziałanie zatruciom tlenkiem węgla.

Państwowa Straż Pożarna zaprasza do udziału w spotkaniach edukacyjnych oraz do śledzenia lokalnych działań w ramach kampanii. Bezpieczne ferie to przede wszystkim ferie odpowiedzialne – z troską o własne i cudze bezpieczeństwo.

      Dnia 10 stycznia po raz trzeci w naszej szkole zorganizowano konkurs kolęd i pastorałek w języku obcym (angielskim lub niemieckim).

Do konkursu zgłosiło się 8 uczniów. Uczniowie byli oceniani pod kątem oryginalności, umuzykalnienia i poprawności językowej w dwóch kategoriach wiekowych: kl. 1-3.oraz 4-8.

Kategoria 1-3:

1 miejsce ex aequo zajęła Alicja Kowalewska i Nadia Wiśniewska,

2 miejsce Cezary Trepanowski.

Kategoria 4-8:

1 miejsce zajęła Tola Wiśniewska,

2 miejsce ex aequo Filip i Amelia Piotrowscy,

3 miejsce Apolonia Grabowicz.

Uczniowie zostaną nagrodzeni za wyniki konkursu po feriach zimowych. Gratulujemy wszystkim uczestnikom, a w szczególności wygranym i zachęcamy wszystkich uczniów do udziału w kolejnej edycji konkursu w następnym roku szkolnym.

Zespół nauczycieli języków obcych

W imieniu Caritas Diecezji Łomżyńskiej zapraszamy państwa do udziału w Zimowej Akcji Caritas Diecezji Łomżyńskiej 2025. 

      Bogaty dorobek kulturowy naszego regionu zachęcił nas do opracowania autorskiego programu edukacyjnego: „Poznaj i pokochaj Kurpie!” w odsłonie zimowej. Nasz wypoczynek zimowy odbywał będzie się w barwach folkloru! Dzięki warsztatom chcemy pokazać młodym ludziom, że Kurpie to piękny region z tradycjami, które warto poznać. I w myśl przysłowia „cudze chwalicie swego nie znacie” może okazać się kluczowe i młodzież w przyszłości zaangażuje się w dalszy rozwój tego regionu.

        Chcemy sięgnąć do starych metod aktywizacyjnych, aby w jednostce wydobyć potencjał twórczy, zniwelować nieśmiałość i zachęcić do terapeutycznej współpracy, aby zredukować stres życia codziennego i wywołać pełną relaksację w trakcie trwania turnusu. 

A w programie:

- Folklor twórczy: na talerzu, w tańcu i śpiewie czyli niestandardowe warsztaty ludowe (i tu uczestników zaskoczymy!) 

- Rozśpiewane warsztaty pszczelarskie

- Wycieczki: Teatr Lalki i Aktora w Łomży, Park wodny, Studio Tańca BK Step, warsztaty twórcze z Muzeum Północno-Mazowieckim w Łomży, Muzeum Przyrody w Drozdowie

- Udział zaproszonych gości: służby mundurowe (policja, straż, wojsko, zakład karny), Grupa ratownicza "Nadzieja" z sekcją Psów Tropiących, Prezes Stowarzyszenia Ludowego (okręg mazowiecki) i inni....

Nasz wypoczynek to:7 DNI | INTEGRACJA | WOLONTARIAT | PRZYJAŹŃ | PRZYGODA | WSPOMNIENIA| Basen | Glina | Świece sojowe | Miód | Spektakl “Mądrość lasu” | Zimowe animacje | Akrobatyka sportowa 

Ofiara za wypoczynek: 1 200,00 zł, w przypadku dofinansowania KRUS 300,00 zł

Z pozdrowieniami,

Dział wolontariatu Caritas Diecezji Łomżyńskiej